?Die Arbeits­be­din­gun­gen eines Trompe­ten­lehrers an ein­er Musikschule unter­schei­den sich deut­lich von denen ein­er Geigerin im Sin­fonieorch­ester. Was bei­de Instru­men­tal­is­ten verbindet, sind die Musik – und häu­fig lei­der auch Schmerzen oder andere berufs­be­d­ingte Beschw­er­den. Begeben sie sich z.B. wegen Rück­en­schmerzen in phys­io­ther­a­peutis­che Behand­lung, stellt der Ther­a­peut oft fest, dass es nicht nur „den“ Musik­er nicht gibt, son­dern auch nicht „den“ Musik­er­ar­beit­splatz. Spez­i­fis­ches Fach­wis­sen und Kreativ­ität sind also gefragt, um bei­den Musik­ern langfristig helfen zu kön­nen.

?Natür­lich sind Rank­ings wenig sin­nvoll, weil sie nicht kon­struk­tiv sind. Trotz­dem ist es notwendig, einen kri­tis­chen Blick auf Arbeitsstät­ten von Musik­ern zu wer­fen – auch um aus Fehlern zu ler­nen und kün­ftig Murks zu ver­mei­den. Dabei kann nur ein Auss­chnitt präsen­tiert wer­den, denn Neg­a­tivbeispiele gibt es zuhauf.

?“Orch­ester, Podi­en, Päd­a­gogik – Arbeit­splätze im Fokus der Musik­er­medi­zin”: Um dieses The­ma drehte sich das 13. Sym­po­sion der Deutschen Gesellschaft für Musik­phys­i­olo­gie und Musik­er­medi­zin (DGfMM), das im Herb­st 2014 zusam­men mit der Musikakademie “Louis Spohr” in Kas­sel ver­anstal­tet wurde. Die Ergeb­nisse waren vielfältig und erhel­lend.

?Im Orch­ester­leben gibt es einige heiße Eisen. Hierzu gehören die Arbeits­be­din­gun­gen für Musik­er im Graben, auf dem Podi­um und im Back­stage-Bere­ich. Die Stich­worte reichen von Beleuch­tung und Belüf­tung über Akustik und Platzange­bot bis hin zu Ausstat­tung und Ein­rich­tung. Vieles liegt im Argen. Woran hapert es?