Daniel Müller-Schott besucht die Kapellenschule, S. 66 Die Musik hinterlässt den stärksten Eindruck, S. 72 Wie das Podest verschwunden bleibt, S. 87

Einführung in die Methodologie der Mixed Methods, S. 171 Das Quantitative Erhebungsinstrument, S. 175 Das Qualitative Erhebungsinstrument, S. 182 Zusammenfassung der methodischen Vorgehensweise, S. 183

Voraussetzungen und Raumsituationen im Vergleich, S. 96 Ein persönliches Miteinander durch Musik gestalten, S. 98 Was wirklich geschieht: der Ablauf der Schulbesuche, S. 105 Thematische Gestaltung und Schülerreaktionen, S. 122 Ermöglichung musikalischer Begegnungsmomente, S. 141

Wie der Funke überspringt: zur Steinbacher-Studie, S. 145 Klassikstars als Wegbegleiter: Kernaspekte, S. 151

Auswertung der Hypothesen zum Klassikstar, S. 188 Hypothesen I: Gefallen von klassischer Musik, S. 189 Hypothesen II: Interesse am Klassikhören in Konzerten und Freizeit, S. 190 Hypothesen III: Interesse am Musizieren, S: 191 Schlussfolgerung Hypothesenprüfung, S. 192