Der veränderte Stellenwert, der „klassischer“ Musik aus musikpädagogischer Sicht heute zukommt, beruht auf dem Zusammenspiel veränderter Erkenntnisse, Haltungen und Paradigmen. Sie betreffen die Einstellungen Jugendlicher zu „Klassik“, die Bewertung verschiedener Musiken sowie ihr zunehmend praxiales, d. h. auf die musikalische Praxis ausgerichtetes Verständnis. Die folgenden Schlaglichter zeigen zunächst, wie sich damit auch die Ziele und Read more about „Klassische“ Musik in der Schule[…]